Este artigo foi publicado na Revista Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional, Curitiba, v. 14, n. 37, P.172-189 maio/ago. 2019, pelas autoras: Letícia Miranda Medeiros e Helena Amaral da Fontoura
Resumo
Este artigo é fruto de uma pesquisa de Mestrado feita com seis egressos do curso de Letras-Português/Inglês da Faculdade de Formação de Professores, da Universidade do Estado do Rio de janeiro (FFP/UERJ) e tem o objetivo de evidenciar as contribuições dessa instituição para o trabalho com a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os procedimentos de investigação adotados foram análise das ementas do curso e entrevistas. Tendo como base os estudos de Nicolaci-da-Costa; Romão-Dias e Di Luccio, que afirmam a legitimidade das entrevistas feitas online quando os participantes têm familiariedade com as redes sociais, os depoimentos foram conseguidos pela Internet. Autores como Freire, Arroyo, Nóvoa, entre outros, foram utilizados como aporte teórico para dialogar com os relatos dos docentes. Baseada na metodologia da tematização, proposta por Fontoura, foi possível discutir sobre as contribuições da FFP para o trabalho com a EJA na área de Inglês. A discussão dos relatos mostrou a urgência da inserção do tema Educação de Jovens e Adultos na formação de professores.
Clique aqui para ler o artigo completo.
(Por Letícia Miranda Medeiros, em 10 de agosto de 2019).