Compartilho com vocês o artigo publicado na revista LINGUAGENS & CIDADANIA.
Creio que as reflexões trazidas neste texto são muito úteis para os professores da escola básica que se preocupam em formar cidadãos críticos para um agir em sociedade, tendo como objetivo relações de justiça e de igualdade .
A seguir está o resumo do artigo e, logo após, o texto completo em pdf.
Resumo:
O Letramento Crítico (LC) é a habilidade de ler um texto de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e de injustiça na sociedade. Este artigo tem como objetivo conceituar o LC e as suas contribuições para o meio social, propor o ensino da gramática associada ao LC, bem como estimular a utilização dessa perspectiva de leitura na escola. Autores como Andreotti (2008), Cervetti, Pardales e Damico (2001), Duboc (2016), Jordão e Fogaça (2007, 2012), Jordão (2016), Paulo Freire (1997, 1989), entre outros, incentivam-nos a refletir, na escola, sobre os aspectos socioculturais e destacam a importância do LC para a construção de uma sociedade que se preocupa com a coletividade. Nesse sentido, a escola torna-se um espaço de questionamento, por meio do diálogo, de assuntos significativos para a vida em comunidade, levando em consideração a importância da participação do estudante na realidade que o envolve de forma crítica, estimulando ações sociais de justiça e igualdade.
PALAVRAS-CHAVE: Letramento Crítico. Ensino de línguas materna e estrangeira. Texto na sala de aula.
Você pode ler o artigo na íntegra aqui.
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(por Patrícia Miranda Medeiros Sardinha, em 01/03/2019)